Mis recursos digitales: Moodle y videos

Mi trabajo se ha centrado en dirigir un curso completo con la plataforma LMS moodle, esepcificamente el curso de electricidad y magnetismo, que dicto en la Escuela de Fisica.

Pueden ingresar como invitados al siguiente enlace:

http://maescen.medellin.unal.edu.co/moodle/course/view.php?id=41

Que tiene de especial este recurso digital?:

• Mas de 400 preguntas que hacen parte del banco de datos para realizar seguimiento a los estudiantes.
• Videos que ayudan a la comprension de los temas en cuestion.
• Examenes en linea para los estudiantes del curso.
• Disponibilidad completa del material para el curso.

Semana 3: herramientas y tecnologías que se emplean en la educación.

Herramientas y tecnologías que se emplean en la educación

¿Consideras que existen herramientas digitales que son necesarias en cualquier entorno de aprendizaje?

Indudablemente, las herramientas digitales ya hacen parte de nuestro trabajo como profesores, en nuestras clases usamos matlab, labview, visitas a páginas web, uso de videos en youtube, trabajo de los estudiantes con software de forma permanente. El lío ahora es integrar muchos elementos de estos como apoyo a las clases presenciales y buscar llegarle cada dia a un número mayor de estudiantes, pero a un ritmo que esté por fuera del model victoriano, es decir, el uso de herramientas que motiven el autoaprendizaje, el acompañamiento con instrumentos virtuales de aprendizaje, la producción de objetos virtuales de aprendizaje y el trabajo permanente de cada uno de nosotros para mejorar en nuestra interacción con los estudiantes.

¿cómo podrían modificarse los entornos de aprendizaje de la Universidad Nacional de Colombia sede Medellín?

Somos una Universidad clásica, centrada en los cursos presenciales y con el modelo propiamente dicho de clase presencial, uso tímido de herramientas como moodle para poner contenidos allí, pero no hemos superado en buena parte la primera infancia digital. Muchos de nosotros dictamos nuestras clases bajo el estricto modelo usado hace 300 años, exposición, talleres, laboratorios y exámenes parciales, no digo que sea malo, pero pienso que podemos tener muchos más logros si mejoramos de forma constante en el uso de las TIC y en rehacer completamente la forma de hacer lo mismo de la misma forma....

Necesitamos tener un centro de producción de recursos para la educación, más acompañamiento a los profesores en el uso de estas nuevas tecnologías, cursos de formación para los profesores que recien ingresan en el uso de todas estas herramientas y una motivación permanente en el uso de las mismas. Nosotros creemos que con poseer un sistema LMS medianamente actual y administrado sólo en la verificación del funcionamiento es suficiente. Claramente, no lo es, se hace necesario un apoyo más claro y preciso de parte de las directivas de la Universidad para este trabajo.

¿Qué herramientas digitales son factibles de incorporar? ¿Porqué? Usamos software libre, y soy un defensor del uso del mismo, las herramientas digitales a incorporar en cada caso serían:

Recursos digitales para crear contenido:

Moodle, wiki, google drive, geogebra, pretzi, hotpotatoes,audacity, eXeLearning, 

Recursos digitales para gestionar y organizar contenidos:

evernote, dropbox, google calendar, zotero

Recursos digitales para gestionar el aprendizaje:

Moodle, Atutor, Claroline,Sakai, Chamilo, Dokeos, Joomla, Wordpress

Preguntas semana 2

1. Como son los entornos de aprendizaje que se generan en la Universidad Nacional de Colombia, sede Medellin? 

 La Universidad se centra en muchas clases presenciales, los entornos virtuales o que ayudan a las clases presenciales estan formados por aulas especiales TIC que permiten videoconferencias, cursos remotos y conexion permanente a a la red.
Existen una plataforma LMS, moodle que sirve para que los profesores apoyen sus cursos presenciales, la version que se usa es bastante antigua y los servidores en los que se ejecuta la plataforma son antiguos, pero funcionan de forma normal.
Los profesores en general no usan la plataforma, a excepción de aquellos que dictan algunos cursos de estadística los cuales la han aprovechado al máximo, sobre todo en sus exámenes de semestre. En la Escuela de Física yo he usado mucho esta plataforma para intentar mejorar el rendimiento de los estudiantes, sobre todo en el curso de electricidad y magnetismo.

El entorno sigue siendo victoriano como lo describe el profesor Sugata Mitra en su video sobre cual sera el futuro del aprendizaje.
 
Los cuatro entornos de aprendizaje digitales de Chan

El espacio informativo:

Las clases se caracterizan por ser exposiciones, los documentos generalmente se dejan en fotocopiadoras, como bancos de datos se usan las bases de datos online de la biblioteca, las imágenes y gráficas se muestran usando video-beam. Es realmente muy tradicional el sistema, a excepción de muchos profesores que usan plataformas LMS como moodle lo que les permite poner documentos alli, pero no se tienen salas de chat o video entre los usuarios para reuniones de trabajo.

 

El espacio de interacción: Las opiniones, productos de su trabajo, dudas, proyectos y expresiones creativas, se realizan a través del horario de atención de los profesores, o cuando se trabaja por proyectos como en la Escuela de Física, a través de talleres de trabajo en equipo.

 

El espacio de producción: Esta parte la enfrenta la Universidad por medio de talleres que dictan algunos becarios de la institución, en las salas de computo y en las aulas de talleres es donde se realizan los procesos de producción.

 

El espacio de exhibición: Son muy pocos los espacios de exhibición de los estudiantes en la Institución, prácticamente se quedan en las muestras que ellos mismos realizan en clases, pero no hay ferias o exposiciones institucionales propiamente dichas.

 

 

¿Cómo están definidos los  espacios de interacción, información, exhibición y producción?
Me da la impresión de que no están bien definidos y por tanto cada profesor asume por si mismo la mejora manera de trabajar con estos espacios de acuerdo a su metodología.


¿Quiénes participan en dichos espacios y cómo lo hacen? 

Se tiene una dirección académica que traza lineamientos respecto al trabajo, pero que se queda corta en esta parte.

¿Con qué herramientas se apoyan?

Sistemas de información propios de la Universidad y plataformas de apoyo como Moodle.

Preguntas

¿Pueden las TIC motivar a las poblaciones para aprender a aprender y a relacionarse más intensamente con el mundo vertiginoso de los saberes? Y, aún más, ¿podremos confiar en que las TIC estimularán a los amplios segmentos de la población de bajas cualificaciones a volver a estudiar, aquellos que son, de un modo general, los estratos de la población más resistentes a adoptar patrones de aprendizaje permanente y a lo largo de la vida? Roberto Carneiro

Mi institución: Universidad Nacional de Colombia - Sede Medellin

La Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín es una Universidad de carácter público. Pertenece a una estructura mucho mayor que es la Universidad Nacional de Colombia y es la segunda sede en número de estudiantes. En la actualidad posee 10 mil estudiantes de pregrado y unos mil de posgrado.


Este blog lo escribo como parte del curso de TIC dictado por la Universidad autónoma y quiero aclarar que lo que escriba es mi visión personal y no compromete en nada a la Institución. Indudablemente es la primera Universidad del país en cuanto a número de pregrados, posgrados, calidad de los profesores e infraestructura, diseminada por muchas regiones que forman una estructura de sedes. Los alumnos son de nivel variado, siempre se presentan a la Universidad Nacional de Colombia unos 150 mil alumnos y la Universidad recibe menos del 20% de quienes se presentan.

El 80% de sus profesores tiene estudios de posgrado, con un 60% de los mismos con título de Ph.D. La infraestructura tecnológica es bastante buena, conexiones de red de alta velocidad, sistemas de cómputo dedicados a la administración de la Universidad y algunas plataformas LMS como Blackboard y Moodle distribuidas.

Una administración muy centralizada y poco operante, muchos cambios de administradores en poco tiempo y unas políticas de corto plazo que no permiten avanzar claramente. Los cambios más destacados tienen que ver con una reforma académica que permite dobles titulaciones y un sistema de créditos educativos, hay mucha flexibilidad a la hora de enfrentar un pregrado en la Universidad y el programa de becas para alumnos sobresalientes es muy bueno, la Universidad ha hecho reformas interesantes que desafortunadamente no han estado acompañadas de los recursos económicos necesarios para implementar tan buenas ideas. Igualmente lo hago como director de la Escuela de Física y como un profesor que ha trabajado siempre con estas tecnologías, pero que cada día desea aprender más del tema y aplicarlo en sus labores de formación de profesionales. Espero tener éxito en mi búsqueda.

Ahora paso a responder las preguntas:  
¿cómo enfrenta la institución los principales retos y demandas de la población que atiende? Esta ha sido una institución tradicional, se han hecho esfuerzos por acompañar las clases presenciales con herramientas LMS como moodle, pero la administración central ha dejado caer en obsolescencia el hardware, muchos profesores hacen acompañamiento y exámenes con moodle pero no se ha pasado de allí. Yo inicié este trabajo en la Universidad Nacional de Colombia sede Medellín, pero he observado como pasan los años y en lugar me mejorar se marchita la misma.

La nuestra sigue siendo una educación tradicional, con excelentes profesores de tiempo completo, la mayoría con títulos de Ph.D, muchos docentes denominados ocasionales y estudiantes de posgrado que dictan cursos básicos, estos últimos sin mucha experiencia, lo cual redunda en la calidad de los cursos. La población sigue creciendo en estudiantes, el gobierno central sigue acabando la Universidad, cada día girándole menos dinero a la misma, y hacemos esfuerzos con recursos propios para que esta situación no empeore. Hoy precisamente tengo una reunión con el Vicerrector para trabajar estos temas y darle un nuevo rumbo a este trabajo. En nuestra Universidad la Facultad de ciencias es la que lidera todos estos procesos de mejoramiento en la enseñanza usando nuevas herramientas.  

• ¿Cómo los prepara para retos futuros? Seguimos enredados en esta parte, la población de estudiantes sigue aumentando y nuestra capacidad locativa es la misma, no podemos crecer como se quiere, además por ser una Universidad pública de alta calidad nuestros programas tienen alta demanda. Nuestra preparación esencial ha sido un plan de desarrollo que en algunos aspectos tiene en cuenta estos elementos.  

• ¿Cuáles son los últimos cambios o innovaciones que ha adoptado la institución? No hemos pasado de cursos sobre como enseñar mejor, pero el uso masivo de plataformas de apoyo a la educación presencial se ha estancado, es decir, no hemos crecido porque la estructura que se tiene no favorece este trabajo.  

• ¿Por qué crees que haya realizado estos? Nuestra Universidad depende mucho de los directores académicos que posee, si no hay un directora académico convencido del trabajo es muy complejo que se continue, en estos momentos ese es nuestro caso.